En cuanto a la OCDE”” es una organización bastante influyente para Colombia, como veremos a continuación, “La OCDE presenta el Reporte Estudiantes, Computadoras y Aprendizaje: Haciendo la Conexión”, siendo Colombia un país participante, cuyos resultados fueron(2012):
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3.7 alumnos por ordenador, cifra bastante baja en comparación con Túnez 53.1
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Lectura digital :396 y Navegación orientada a la tarea 33.3, obteniendo el peor resultado entre los países participantes.
Imagen extraída el 13 de enero de 2018 de: OCDE (2018)
ROBERT B. KOZMAN
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Cabe destacar a un experto de las TIC en la Educación que trabaja para la OCDE.
Kozman (2008), piensa que las TIC es una herramienta para el crecimiento económico "A particularly common rationale for investment in educational ICT is the role it can play in preparing a future workforce and supporting economic development."
Y que las políticas educativas fomentarán que los alumnos desarrollen habilidades TIC que permitirán resolver problemas reales del mundo que contribuirán a la mejora del desarrollo y a la productividad, "Corresponding education policies can connect the use of ICT to the development of students’ ICT skills which can be applied in the workforce, to develop their capacity to use technology to solve complex real-world problems that can contribute to productivity, and to their development of new kinds of “21st century” and lifelong learning skills which support knowledge creation, innovation, and entrepreneurialism in a “knowledge economy” (Kozman, 2005)."
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Asimismo, las TIC en la educación mejorar el desarrollo social y la democratización del país"the potential social impact of ICT and governments have justified ICT investments with policies that promote their use to share knowledge, foster cultural creativity, increase democratic participation, make government services more widely available, and enhance social cohesion and the integration of different cultural groups and individuals with different abilities"(Kozma, 2008)
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Por otro lado, mejora la administración escolar, "the use of ICT to improve the management efficiencies or accountability of schools or the education system, more generally. Consequently, these policies emphasize computer-based testing and the use of digital data and management system" (Kozman, 2008)
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Cabe destacar los componentes operativos de las políticas TIC:
- Formación del profesorado
- Desarrollo de la infraestructura
- Soporte ténico
- Cambio pedagógico y curricular
-Desarrollo de contenidos
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Veremos que las políticas colombianas siguen el esquema de las recomendaciones de Kozma.
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GRAZIELA RABAJOLI (2012)
Ella es también una experta y asesora de las TIC en las políticas educativas. Actualmente diseña actividades de asesoría en la Dirección de Educación del Ministerio de Educación y Cultura de Uruguay y asesora en el Plan Ceibal.
Destaca las líneas generales de las políticas TIC actuales, que son las siguientes:
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Dimensión técnica que desarrolla la infraestructura TIC necesaria (wifi, ordenadores...)
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Una dimensión educativa relacionada con la mejora de los conocimientos de los docentes en cuanto a las TIC
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La creación de entornos virtuales que posibiliten las dos dimensiones anteriores (Moodle)
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Como podemos comprobar Rabajoli y Kozman coinciden en los componentes de una política educativa TIC. Y las leyes que veremos a continuación están influenciadas por las ideas de estos dos autores.
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