Las fortalezas y debilidades de las políticas y prácticas educativas TIC
Debido su reciente adhesión a la OCDE, Colombia ha elaborado un diagnóstico exhaustivo para conocer sus límites y fortalezas. Las pruebas estandarizas han mostrado los grandes cambios que deberán poner en marcha para poder cumplir los acuerdos con dicha organización. A raíz de los pésimos resultados(2012), Colombia ha puesto en marcha planes y proyectos para cambiar dicha situación, que, como hemos podido leer, ha incorporado grandes cambios en sus planes y leyes para ajustarse a los requisitos OCDE y UNESCO.
Es por ello, que Colombia ha realizado diferentes pruebas estandarizadas, como son las pruebas Saber, PISA (2015) y el Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE) del año 2017,han mostrado pequeñas mejorías, que prueban que las diferentes reformas impuestas años atrás han dado sus frutos.
Centrándonos más en el tratamiento de las TIC en la educación, vemos que está presente en cada una de los objetivos, desafíos e incluso visión del país. Asimismo, hay un Ministerio de las TIC, aunque este está más centrado en la información y comunicación en general del país, promueve las mejoras en las conexiones así como una mejora en la comunicación estado- ciudadanía tras la implementación de foros para conocer la opinión así como expectativas de de la educación de los futuros ciudadanos, plataforma que podemos ver en el Ministerio de Educación.
También, cabe destacar los planes y proyectos elaborados por el Ministerio de las TIC, que favorecido la mejora de los recursos informáticos en el aula, la mejora de redes de Internet y la creación de un software para la familia.
Asimismo, destaco el programa Todos a aprender, que tiene como fin la mejora de la excelencia docente en diferentes ámbitos entre los que se incluye el aprendizaje y enseñanza de las TIC.
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Fortalezas
Debilidades
El informe de PISA(2012) mostrado por la OCDE nos revela que Colombia tiene que seguir realizando cambios y mejoras especialmente en cuanto al incremento de recursos TIC y la competencia digital en el aula. Por lo cual, sería deseable que todo alumno tuviera un dispositivo electrónico para poder desarrollar la competencial digital de una manera más individualizada y significativa.
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Por otro lado, hemos podido comprobar en las diferentes webs, tanto en el Ministerio de Educación como en el Ministerio de TIC, la baja visualización de proyectos y buenas prácticas. Consideramos que es importante que sea accesible dicha información para que tanto los docentes como la ciudadanía pueda comprobar los pequeños avances.
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De acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo (2014-2018) informe PISA (2012) también valoró el desnivel educativo de las zonas rurales a las zonas urbanas, con 50 puntos de diferencia, que este dato no solo afecta al ámbito educativo, sino también al económico, social y cultural, por lo cual, afecta gravemente a la igualdad de oportunidades. Asimismo, se ha comprobado que a las zonas rurales se dificulta el acceso a la educación media. Por lo cual, se requiere la mejora de la educación en zonas rurales, con una infraestructura moderna, con conexiones rápidas, con suficientes dispositivos electrónicos por alumnos y claustro formado para paliar esta brecha cultural. Ya que las TIC pueden ayudar a mejorar el aprendizaje de los alumnos en zonas rurales.
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